当前位置:首页 > 热搜百科 > 正文

不断激发职业院校内生动力,推动工程管理教学改革创新

http://www.resouzg.com/ 2023-06-01 17:59:56  来源:热搜中国 责任编辑:

小编导读:

职业教育创新成为了近两年众多高校所关注的课题,当前,职业类院校在推动教学模式的改革和创新上普遍遇到了一系列问题,比如重视理论而轻视实践、创新实践项目的设置和社会需求相脱节、以及师资力量不适应新趋势等,只有在充分认识到问题的基础上出台对应的策略,才能使得职业教育教学改革和创新取得理想的效果。

要侧重于课堂价值的“转移”

在教学过程中要深刻认识到,职业教育的目的是以知识、技能作为基础以及价值取向,为学生的成长提供开放式的动态实践能力。职业教育中工程管理教学模式进行改革和创新时,首先是要进行课堂价值的转移,构建“生成问题、解决问题、再生成问题、再解决问题”的教学管理体系,实现学生实践能力的螺旋式循环上升,使得教学体系真正做到开放式、动态化,同时要注重激发学生们在教学过程中的参与感、创造感和获得感,进而充分释放出职业院校教学模式的生命张力,推动学校教学体系的健康可持续发展。

要实现学习空间的“转换”

职业教育重在应用和实践,在推动职业教育中工程管理教学模式改革与创新的过程中,要注重“虚实结合”,改变当前以理论为主的教学模式,将单一的育人环境变为仿真的实验室甚至“生产车间”,给学生们打造具有真实工作环境的学习场景。在推行这一创新模式时,“理虚实一体化”是一种非常有效的途径,这种学习空间采用虚拟现实技术,充分利用职业学校的实验设备,侧重于对学生的综合能力进行提高,有机地将课程教学过程中的理论和实践完美地结合在一起,从而很好地起到提升课堂教学资源应用的灵活性、激发学生学习兴趣的目的。

要实现学生评定的“转变”

在职业教育体系中,教学效果的显现是通过对学生的评价来体现的,传统的职业教育评价模式对学生们综合能力的展现非常局限,不适用当下教育改革创新的需求。在新的教育环境下,对学生们进行评价的过程中要大力地进行改革,侧重于对学生技术技能提升的效果评价,摒弃之前由试卷分数对学生表现做评价的惯势。在具体的实施过程中,可以推行学习成果“绩点制”,打造学分互换与成绩认定体系,鼓励学生们积极地参与由各类机构组织的技能大赛、创业实践、科技研发等活动,并且将这类活动的成果计算到学业成绩中去,进而打造浓郁的参与实践的氛围。

推进职业教育中工程管理教学模式改革与创新的过程中,只有在课堂价值、学习空间、学生评定等环节做足文章,才能推动革新取得更好效果,真正培育出适合社会需求的职业型人才。(湖南软件职业技术大学 何潇鑫)

 



上一篇庆云健民枣芽茶有限公司创始人张健民       下一篇:洞庭湖中的圣安寺