以体铸魂·润育花期：乡土体育撬动乡村中小学五育融合综合育人改革——欧阳谦校长受邀出席2026清华质量强国论坛，分享乡村育人实践经验
2026年10月24日—25日，2026清华大学质量与可靠性年会暨质量强国清华论坛在清华大学隆重举办。论坛紧扣《质量强国建设纲要》与教育强国、“十五五”规划相关战略部署，打破传统质量研究局限于工业生产、产品可靠性的固有边界，将质量内涵延伸至社会服务、教育育人、国民心理健康、软实力建设等领域，汇聚中外院士、高校学者、行业领军人物，共话全领域高质量发展新路径。贵州黔西南州普安县罗汉镇罗汉中学校长欧阳谦受邀参会，作为乡村基础教育一线代表，在这场国内质量领域高端学术盛会上，与参会嘉宾现场分享交流乡村学校“以乡土体育为引擎，撬动乡村中小学五育融合综合育人改革”的实践探索，分享乡村育人实践经验。
教育强国建设是“十五五”规划重要组成部分，推动城乡教育优质均衡发展、落实五育并举，破解乡村留守儿童教育难题，是基础教育高质量发展的重要命题。地处黔西南山区的罗汉镇，距离普安县城40公里，盘山公路曲折难行。罗汉中学坐落于山坡之上，在校学生留守儿童居多。多年前，学校办学条件薄弱，教学设施老旧，体育器材匮乏，生源持续外流，学生厌学情绪突出，不少孩子早早萌生外出务工想法，中考成绩长期处在全县中下游，是当地家长眼中的“保底学校”，不少家长一度陷入“孩子学习跟不上、升学无望”的教育焦虑。
正是在这样艰难的背景下，毕业于罗汉中学的欧阳谦回到母校，扛起办学育人重任。曾经学生时代的“后进生”经历，让他深刻理解乡村孩子内心的自卑与渴望被认可的诉求。他立足乡村学校现实，提出以乡土体育为引擎，撬动乡村中小学五育融合综合育人改革，坚定践行“体育不是奢侈品，而是每个学生的必需品”这一教育理念，走出一条适合乡村中学的特色育人之路。没有标准运动场，欧阳谦带领师生拿起锄头、畚箕，在“玉米地”里开垦、平整土地，一铲一锄“抠”出一个足球场；缺少专业器材，就地取材，绳索练攀爬、木板做球台，因地制宜搭建多元运动场景。
学校坚持落实中小学生每日体育活动要求，推行全员大课间，不允许学生滞留教室，开设足球、篮球、羽毛球等16个体育社团，常态化举办年级联赛、运动会、艺术节，坚持让每一名学生都拥有登台展示、收获认可的机会。在泥泞球场上，孩子们并肩奔跑、协作拼搏，在竞技中锤炼坚韧品格、抗挫折能力与团队精神。从自我效能感、自主选择权到集体归属感，体育运动持续满足青少年内在心理成长需求，把自信的种子植入厌学孩子心中。这份在运动场建立的胜任感、自信心，正向迁移至文化课学习，实现育体与育心、育人的同频共振。
育人质量的提升，带来看得见的改变。罗汉中学重视强身健体、全面育人，学生身体素质明显增强，综合素养持续向好。多名学子圆梦优质高中，其中不乏学子进入宁波镇海中学；也有学子迈入职校继续求学，在新赛道勤学不辍、蓄力成长。曾经不断流失的生源开始回流，招生规模持续扩大。学校坚持不设“差生标签”，坚信每个孩子拥有专属花期，不以单一分数定义学生成长，坚持五育并举，兼顾学业提升、心理健康、品格塑造，有效化解留守儿童、困境家庭子女成长难题，缓解山区家长的教育焦虑，为县域乡村基础教育提质提供可落地、可复制的实践样本。
本届清华质量强国论坛，将质量的外延从工业产品可靠性拓展到教育服务质量、国民心理质量等软性领域。欧阳谦校长在现场与嘉宾分享基础教育服务质量提升、乡村教育高质量发展的乡村办学实践，教育本身就是一项重要的公共服务，育人质量，正是教育领域的核心质量指标。在乡村教育场景下，如何完善育人体系、激发学生内生成长动力、保障乡村教育服务韧性，与本次参加论坛的嘉宾共同探讨和交流。
论坛期间，欧阳谦与现场各行各业领军人才、嘉宾交流探讨，欧阳谦提到，罗汉中学“以体育引擎带动五育融合”改革实践：乡村教育提质，不能简单照搬城市办学模式，要立足本土资源，找到唤醒孩子内在动力的支点。体育承载的不仅是强身健体的功能，更是塑造品格、修复心理、凝聚集体、激活学习动力的抓手。五育融合，核心是看见每一个孩子，尊重个体成长差异，为不同禀赋的孩子搭建发光舞台，走出标准化评价的桎梏。
清华大学质量与可靠性研究院由清华大学与国家市场监督管理总局共建，长期推动质量科学研究、人才培养与产业、公共领域的落地服务。欧阳谦表示，既是一次宝贵的学习交流机会，更是一份沉甸甸的责任。乡村教育的高质量发展，是教育强国、质量强国建设不可或缺的一环。未来罗汉中学将持续深化“以乡土体育为引擎，撬动乡村中小学五育融合综合育人改革”，持续完善育人体系，守好乡村孩子成长的土壤，坚持因材施教，润育每一朵山花如期绽放，持续探索乡村中小学高质量育人新路径，助力城乡教育均衡发展。未来，也希望为学术界研究基础教育质量、乡村公共教育服务可靠性，能够提供来自大山一线的真实样本。
